Про те, що у чоловіка є дочка від попереднього шлюбу, я знала з самого початку наших відносин. Це не було перешкодою для нас, так як дітей я люблю в принципі, і зокрема Маринка (так звуть дівчинку) мені дуже сподобалася. Ще не можу не відзначити, що знайомство з нею викликало в моїй душі масу суперечливих емоцій, так як дівчинка була явно обділена любов'ю, ласкою і уважністю.

Позаду весілля, перша вагітність, продаж квартири, переїзд в іншу квартиру і багато інших хороших і не дуже подій. Загалом, ми вирішили забрати дитину до себе. Почався навчальний рік, я була вагітна вдруге, дочка підростала,

ситуація ускладнювалася тим, що у нас з чоловіком фактично була відсутня допомога збоку. У мене немає батьків і родичів, а його мама і тато живуть далеко за містом і приїжджають нечасто. Чоловік на роботі, а я з дітьми цілими днями справлялася сама: то приготувати, то зробити уроки з Мариною, то прогулятися з Вірою (нашою з чоловіком спільною донькою) на майданчику.

Мама чи ні?

Моє особисте ставлення до дітей було однаковим, я намагалася не акцентувати увагу на тому, що Марина - не моя дочка по крові. Вона отримувала від мене стільки ласки і любові, скільки я могла їй дати. Але при цьому у мене почало виникати питання: хто я їй? Нянька? Гувернантка? Вся

справа в тому, що між нами утворювався зв'язок. Зовсім все інакше склалося б у тому випадку, якби у дівчинки не було рідної матері. А вона була, час від часу заявляла про себе і навіть іноді брала Марину на вихідні. Зазначу, що дитина завжди йшла туди нехотя, так як з вітчимом у них стосунки не складалися щосили.

Скажу чесно, мені завжди неприємно, коли в момент сварки Марина загрожує, що піде до бабусі. Прикро, коли твої старання не цінують. З одного боку, це ж дитина, і її психіка вже страждає від того, що вона не живе з мамою. З іншого боку, дитина, що подорослішала, явно починає маніпулювати своїми погрозами про догляд.

Це питання поставила моя молодша кузина. Ні, вона зовсім не нехлюйка - просто іноді зневіряється. Сестра-підліток не завжди знаходить причини, через які повинна готувати стоси рефератів або вивчати докладні біографії письменників.

Захват від перших вересневих зустрічей з однокласниками вже трохи розвіявся. Тепер, думаючи про вороху завдань і майбутніх контрольних, Аня сумує. Я намагаюся її підтримати, а тому знаходжу розумні доводи на користь старанного навчання.

Аргументи-табу

Для початку потрібно відмовитися від примітивних фраз, які не тільки не допоможуть, а й введуть у ступор нещасного школяра. Я такі не раз чула від знайомих. Наприклад:
 
1. Школа - это твоя работа.Далее

следует традиционное «оценки - это твоя зарплата», что тоже поддается сомнению. Школяр з нормальним логічним мисленням скаже, що на роботі дають грошику, яку можна обміняти на всякі цікаві і їстівні штуки. А ось оцінки в щоденнику ніякий продавець не прийме.

2. Будеш погано вчитися - станеш двірником,

по-перше, я б посперечалася з таким висновком. Можна подумати, всі успішні бізнесмени отримали золоту медаль у школі! По-друге, немає чого ростити «двірникофоба», який зневажає звичайних робітників.

3. Не ганьби сім'ю своїми оцінками,

цю фразу сусідка адресувала синові. Вона побувала на батьківських зборах, а вдома всипала наскочку по перше число

... Виходить, дитина теж має право соромитися батьків, які не стали начальниками, світилами науки або успішними підприємцями. Сусідка, між іншим, працює кондуктором, а її чоловік - слюсарем. 4.

Получишь плохую оценку - достану ремен
ь
. Порку розгами вроде давно отменили, так что не стоит возвращаться к средневековым обычаям. А ще вчитися треба заради чогось хорошого, доброго і світлого, а не через страх перед сімейною інквізицією

. 5. Вчися добре - і ми подаруємо тобі
.
.. Угу, цікаво виходить: немає подарунків - немає старання. Может, ребенку еще поторговаться, если сумма вознаграждения не устро
и
т

? Дитина хоче зрозуміти, заради чого потрібно корпіти над підручниками. А горезвісні «так треба» і «ти повинен» давно набили оскому. Я вибрала інші аргументи. Отже, в школі можна

: 1. З

кожним роком технології все швидше змінюють один одного, тому людині потрібно вчасно реагувати і поповнювати запаси знань. Співробітники з ледачим мозком нікому не потрібні,

у школі дитину вчать працювати з інформацією, зіставляти факти, аналізувати. Контрольні та іспити схожі на краш-тести для мозку. Якщо матеріал не було вивчено, дитина все одно шукає вихід: намагається списати, пускає в хід нестандартне мислення. Навіть цей досвід потім стане в нагоді на роботі:)

  2. Пробувати свої сили в різних наука
х
. Я довго не могла визначитися з майбутньою професією. Щоб полюбити або розчаруватися в будь-якому напрямку, потрібні знання. Після школи (університету) я примудрилася попрацювати і з цифрами, і з текстами. Шкільні знання допомагали в найбільш несподіваних ситуаціях, тому я рада, що «не забивала» на навчання.

Кожна нормальна мати хоче щоб її малюк виріс самим-самим. Найздоровішим, найрозумнішим, найкрасивішим і, найголовніше, найщасливішим. Для того щоб подібні мрії втілилися в реальність, потрібно докласти чимало зусиль як мамі, так і дитині. Але основна відповідальність за результат виховання лягати, звичайно, на материнські плечі.

Здоров'я - це найбільш  Фізичне

і психічне здоров'я - це дві найважливіші характеристики особистості, фундамент, на якому будується все життя. І від того, на скільки він буде міцним і правильно спроектованим залежить все, починаючи від шкільних оцінок і закінчуючи вибором чоловіка в майбутньому. Піклуватися про повноцінність організму краще починати з раннього дитинства.
Вважаю що той, хто не володіє своїм тілом, не відчуває його, не вміє контролювати і розуміти, ніколи не зможе оволодіти власним духом. Тому ще будучи студенткою почала потроху освоювати йогу. Мої перші асани були простими, які не потребують особливо складної підготовки. Саме їм я зараз вчу свою племінницю.
Самі собі г  У
нашому місті немає класів дитячої йоги, тому вчимося справлятися самостійно. Моїй племінниці Насті тільки 7 років, відповідно, до розуміння справжньої користі асан і дихальних вправ ще рости і рости. Щоб створити їй мотивацію щось робити, потрібно перетворити будь-який процес на гру. Тільки так можна заволодіти увагою непосіди. Тому я беру за основу наших занять прості класичні пози, які можна якось обіграти в казковій формі.
У заняттях з дитиною дуже важлива правильна розслаблююча музика і загальний настрій. Не варто займатися коли малюк на піку активності, наприклад тільки прийшов з прогулянки, нічого хорошого з такої спроби приборкання природних імпульсів не вийде. До оздоровлюючого ігрового процесу можна і потрібно долучати родичів і улюблені іграшки, оскільки разом завжди веселих. Одяг для занять повинен бути зручним і приємним. Дитині повинні подобатися візерунки і забарвлення. Бажано не одягати «костюм» для йоги в інших обставинах. Нижче я наведу кілька прикладів асан, які ми з Настею вже освоїли. Отже номер один - це знаменитий «Собака мордою вниз».

Якось днями почула думку авторитетного дитячого психолога, що фізкультура в школі сьогодні, як вона є - непотрібна і небезпечна для дитини річ. Причому не тільки з фізичної, а й з психологічної точки зору. Оскільки заперечити психологу не було можливості, буду полемізувати з вамі.
Позиція психолога

Головний аргумент, який висловив фахівець, полягає в наступному. Діти мають різне фізичне розвинення, різні здібності. А їх змушують виконувати однакові нормативи. В результаті дитина, яка нездатна щось виконати в силу свого фізичного розвитку або особливостей, отримує психологічну траву.

Навіть якщо вчитель нічого йому з цього приводу говорити не буде, однокласники побачать і обов'язково десь колись пригадають і можуть посміятися. Та й сама дитина теж здатна адекватно оцінити свої можливості по відношенню до інших. Тому фізкультуру треба б у школі взагалі скасувати,

можливо, звичайно, думка фахівця має й інші підстави, але висловлено було тільки це. І мене це страшно обурило, тому що за своєю останньою освітою я, в тому числі, і вчитель фізичної культури.

Мої контраргументи

В першу чергу у мене виникло зустрічне питання: а хіба з інших предметів у дітей однакові здібності і таланти? Адже одному легше дається фізика, іншому - математика, третьому - біологія, четвертому - мови і так далі. І тут діти теж здатні самостійно оцінити здібності один одного,

моя подруга в школі на контрольних з математики завжди сідала так, щоб у нас збігся варіант. Я їй віддавала свою чернетку, щоб вона хоч щось намалювала, за що можна було поставити трійку. Вона ходила на додаткові заняття до викладача, але все одно віддавала собі звіт, що зрозуміти математику навіть на шкільному рівні їй не дано.

І нічого, ніяких травм або насмішок з боку інших учнів. Точно так само і з фізкультурою. Якщо дитині не дається біг на довгі або на короткі дистанції - це ніколи не було приводом для глузувань, навіть якщо вона не може компенсувати це іншими досягненнями,

принаймні, у мене в школі було так. Ніхто не відчував себе ущербним.