Навіщо природі чоловіче і жіноче
А дійсно, навіщо? Адже колись у рослин і найпростіших тварин не було цього: «він» і «вона». Але на певному етапі еволюції раптом виявилося, що ділення живих істот одного і того ж виду на чоловічі і жіночі організми дуже вигідно. Чому?
Відповідь на це питання запропонував у своїй теорії асинхронної еволюції статей доктор біологічних наук, генетик В.А. Геодакян. Він виходив з положення про те, що в еволюції завжди борються дві протилежні тенденції. Перша - це необхідність зберегти те, що вже створено, закріпити ті ознаки, які вигідні, передати їх у спадок, зробити нащадків якомога більш схожими на батьків. І друга - це необхідність прогресу, подальшого пошуку і зміни, різноманітності нащадків, серед яких колись з'явиться саме той, хто додасть еволюції новий вигідний напрямок і забезпечить пристосування до нових умов, дозволить розширити середовище проживання. Отже, боротьба консервативного і прогресивного, стійкого і змінюваного, старого, надійного і нового, незвіданого, ризикованого.
Ці дві тенденції втілюються і в поділі живих істот на чоловічі та жіночі особини, що дає відчутну вигоду в реалізації обох тенденцій. При цьому жіноча стать зберігає у своїй генетичній пам'яті всі найбільш цінні придбання еволюції, і мета її - по можливості не допустити їх змін, а чоловіча стать, навпаки, легко втрачає старе і набуває нового: щось із цих придбань може стати в нагоді в майбутньому або вже в сьогоденні, особливо в момент виникнення якихось екстремальних умов. Тобто жіноча стать орієнтована на виживаність, а чоловічий - на прогрес.
Тому природа «береже» жіночу стать, а чоловічу їй не так «шкода». На особинах чоловічої статі відпрацьовуються всі «новинки» еволюції. Розкид вроджених ознак у чоловічої статі значно більший. Жінки ніби більш однакові. У чоловіків більше і корисних, і шкідливих мутацій (генетичних відхилень). Так, за деякими даними, на 100 глухих дівчаток припадає 122 глухих хлопчики. Відхилення в кольоровому зору теж частіше зустрічаються у чоловіків. Серед дітей з косоглазієм, а також із заїканням, дислексією, алією та іншими мовними дефектами, із затримкою психічного розвитку тощо значно більше хлопчиків. Логопедичні групи дитячих садків та інші групи для дітей з відхиленнями в розвитку здебільшого складаються з хлопчиків.
Отже, чоловіки за генотипом (комплексом вроджених ознак) мають значно більшу різноманітність, ніж жінки. Але кожна жива істота протягом свого життя піддається впливу того зовнішнього середовища, тих умов, в яких вона знаходиться, і під їх впливом теж в якійсь мірі змінюється. Наприклад, вага тварини залежить не тільки від вроджених властивостей конституції, а й від харчування, наявності стресів, необхідності вести рухомий або малорухливий спосіб життя. Набір ознак організму, що сформувалися з урахуванням впливу зовнішнього середовища, називається фенотипом.
Виявилося, що тут теж криються суттєві відмінності між чоловічим і жіночим. Так, спостерігаючи за парами однояйцевих близнюків (їх генотип однаковий), помітили, що навіть у випадку, коли близнюки з дитинства були розлучені і жили в різних умовах, у чоловічих парах схожість була значно вищою, ніж у жіночих. Навпаки, якщо близнюки були різнояйцевими (генотипи у них різні, а впливу середовища майже одні і ті ж), то більша схожість спостерігається в жіночих парах. Чому? Виявляється, природа дала жіночим особам більш широку можливість змінюватися під впливом зовнішніх умов. Тому навіть при одному генотипі жінка може, наприклад, худіти або повніти в більш широких межах, тому і дівчатка-однояйцеві близнюки (один генотип) за різних умов життя можуть різнитися досить помітно (різний фенотип), а за одних і тих же умов навіть різнояйцеві близнюки (різний генотип) можуть стати багато в чому схожими (близькі фенотипи). У хлопчиків зовнішня схожість визначається саме вродженими властивостями і значно менше - впливом зовнішнього середовища.
Таким чином, при різкій зміні умов життя, до яких генотипічно даний вид тварин не пристосований, особини жіночої статі можуть пристосуватися за рахунок фенотипічної мінливості, зберігаючи весь набір спадкової інформації - генотипів. Наприклад, при різкому похолоданні навіть у особин, «не схильних до повноти», може значно збільшитися шар підшкірного жиру. Тобто жіночі особини можуть піти із зони дискомфорту або навіть загибелі в зону порівняльного комфорту і виживання (вони краще пристосувалися до холоду, їм стало тепло, хоча вони і продовжують жити в тих же умовах холоду). А особини чоловічої статі з таким же генотипом не можуть так швидко і сильно змінитися (піти від холоду зміною фенотипу). Їм залишається тільки загинути.
При всіх змінах середовища, в тому числі і соціальних, більше страждають самці. Але у них все ж є вихід: відшукати інше місце проживання, де було б тепліше, або винайти шубу. Жіночій підлозі так напружуватися ні до чого, вони і так вже пристосувалися.
Ось цими-то відмінностями і визначається висока схильність особливостей чоловічої статі до пошукової поведінки. Це для них життєво важливо, це той вихід, який дала їм природа. І мозок у них більший, більш просунутий у розвитку, але як розплата - і менш надійний, більш раним. Пошуковою поведінкою визначається і тяга самців (у тому числі чоловіків) до освоєння нових просторів, їх велика кмітливість у складних ситуаціях, схильність до пошуку нетрадиційних нових рішень, до ризикованих підприємств.
Всі еволюційно-прогресивні ознаки більше виражені у чоловічої статі. Якщо ми, слідом за В.А. Геодакяном, простежимо динаміку тривалості різних періодів життя у тварин (наприклад, приматів), розташованих нижче або вище на еволюційних сходах, то зауважимо, що період дитинства збільшується у вищих форм тварин. Так, у лемурів він становить всього 2-3 роки, у мавп старого світу - 7 років, у людиноподібних мавп - 8-12 років, а у людини - близько 20 років. Тобто подовження періоду дитинства - прогресивна ознака, і вона більше виражена у чоловічих особин: у хлопчиків дитинство триває довше, ніж у дівчаток.
Дівчатка і народжуються більш зрілими на 3-4 тижні, а до періоду статевої зрілості ця різниця досягає приблизно двох років. Тоді в початковій школі хлопчики як би молодші дівчаток за своїм біологічним віком на цілий рік. Ось ми і дісталися в цій розмові про витоки відмінностей між чоловічою і жіночою підлогою до таких висновків, які вже важливі для вихователів, батьків, вчителів.
Отже, ми знаємо, що хлопчики на 2-3 місяці пізніше починають ходити, на 4-6 місяців пізніше починають говорити, при народженні хлопчиків частіше спостерігаються ускладнення, ніж при народженні дівчаток. Викидні у жінок бувають частіше, якщо вони виношують хлопчиків. За різними даними, на 100 зачаття дівчаток припадає 120-180 зачаття хлопчиків. Часто загибель майбутнього хлопчика відбувається раніше, ніж жінка дізнається, що вона вагітна. Статистика показує, що серед дітей 7-15 років травми у хлопчиків трапляються майже в 2 рази частіше, ніж у дівчаток. Діти, які працюють, теж частіше хлопчики. Хлопчиків, навіть зовсім маленьких, частіше лають, рідше беруть на руки. Стосовно них мова дорослих частіше містить лише прямі вказівки (відійди, принеси, дай, зроби, перестань...), а в розмові навіть з однорічними дівчатками старші частіше згадують про чуттєві стани (подобається, люблю, сумний, веселий...).
Фізіологічна сторона сприйняття теж дещо розрізняється у хлопчиків і дівчаток. Показано, що до 8 років гострота слуху у хлопчиків в середньому вище, ніж у дівчаток, але дівчатка більш чутливі до шуму. У перших-других класах у дівчаток вища шкірна чутливість, тобто їх більше дратує тілесний дискомфорт і вони більш чуйні на дотик, погладжування. Ігри дівчаток частіше спираються на ближній зір: вони розкладають перед собою свої «багатства» - ляльок, ганчірки - і грають в обмеженому просторі, їм досить маленького куточка. Ігри хлопчиків частіше спираються на далекий зір: вони бігають один за одним, кидають предмети в ціль і т. д. і використовують при цьому весь наданий їм простір. Це не може не позначитися на особливостях розвитку зорової системи.
Крім того, показано, що хлопчикам, на відміну від дівчаток, для їх повноцінного психічного розвитку потрібен більший простір, ніж дівчаткам. Якщо простір мало в горизонтальній площині, то вони освоюють вертикальну: лазять по сходах, забираються на шафу. Якщо попросити дітей намалювати план околиць свого будинку, то хлопчики в малюнках відображають більший простір, вміщують велику площу, більше вулиць, дворів, будинків. А чи вміємо ми використовувати або хоча б розуміти і враховувати ці відмінності при вихованні дітей різної статі?
Виховуємо хлопчика, виховуємо дівчинку
Давайте задамося питанням: якщо у хлопчиків так багато різних відхилень, якщо серед них багато двієчників і працездатних, то чому майже всі видатні вчені, художники, письменники, лікарі, композитори, конструктори - чоловіки? І чому багато великих людей погано вчилися в школі? Напевно, серед двієчників-хлопчаків багато тих, хто так і не зможе реалізувати те, що подарувала їм природа. Чому? Див.