Людина плаче, коли їй погано. І якщо поруч з вами ще не Доросла людина, напевно, можна їй поспівчувати і допомогти.
Тільки врахуйте - у дітей, хто чесного, є ще й маніпулятивний плач. Див.
Але майте на увазі ще одне: ця людина, коли їй погано, вибирає пакати - замість того, щоб зайняти себе чомусь іншим. І якщо поруч з вами Доросла людина - зупиніть його, щоб він не впадав у дитинство.
Якщо ви до своїх дітей ставитеся, як до дорослих людей, можливо, ви зробите так само. Див.
Руссо про те, як реагувати на плач
Плач немовляти
Тривалий плач дитини, яка не пов'язана, не хворий, ні чого не потребує, минає виключно від звички і завзятості. Тут винна не природа, а годувальниця, яка, не бажаючи виносити докучливих криків, тільки множить їх; вона не розуміє, що, змушуючи дитину мовчати сьогодні, ми цим спонукаємо її ще більше плакати завтра.
Єдиний спосіб викорінити або попередити цю звичку - це не звертати на плач ніякої уваги. Ніхто не любить працювати даром, навіть діти. Вони наполегливі у своїх спробах; але якщо у вас більше твердості, ніж у них впертості, вони здаються і вже не повертаються до цього. Таким-то чином позбавляють їх від плачу і привчають тільки тоді проливати сльози, коли їх змушує до цього біль.
Втім, коли вони плачуть від примхи або впертості, є вірний засіб припинити плач: варто тільки розважити їх якимось приємним і вражаючим предметом, який змусить їх забути про плачу. Більшість годувальниць відрізняється цим мистецтвом; і якщо вживати його з великим розбором, воно дуже корисне; але вищою мірою важливо, щоб дитина не помітила наміри розважати її і забавлялася, не думаючи, що про неї піклуються, - а в цьому саме всі годувальниці не особливо вправні.
Плач дитини
Коли діти починають говорити, вони вже менше плачуть. Це природний крок вперед; одна мова замінюється іншою. Раз вони можуть висловити словами, що страждають, навіщо ж їм висловлювати це криками "якщо тільки біль не настільки сильний, що його не висловити словами? Якщо діти продовжують і після цього плакати, це вина осіб, їх оточуючих. Як тільки Еміль хоч раз скаже: «мені боляче», то хіба вже тільки найсильніші болі можуть змусити його плакати.
Якщо дитина слабка і чутлива, якщо від природи схильна кричати ні з того, ні з цього, то, роблячи ці крики марними і ні до чого не ведучими, я скоро знищую і саме їх джерело. Поки він плаче, я не йду до нього, і біжу, лише тільки він змовкне; скоро, щоб підозрити мене, він стане мовчати або - найбільше - подасть тільки голос. Про сенс знаків діти судять тільки з їх видимої дії; іншого критерію для них немає: який би біль не завдала собі дитина, вона рідко заплаче, коли вона одна або коли, принаймні, не сподівається, що її почують.
Якщо він впаде, забере голову, розіб'є до крові ніс або обріже пальці, я замість того, щоб з переляканим виглядом метушитися біля нього, залишуся спокійним принаймні на деякий час. Біда трапилася - необхідно, щоб він переніс її; всяка метушливість з мого боку тільки ще більш налякала б його і посилила б відчуття болю. Коли пораниш себе? то по суті мучить не стільки сама рана, скільки страх. Я позбавлю його принаймні від цього останнього страждання, бо про свою біду він буде судити неодмінно так, як, за його поглядом, я суджу: якщо він бачить, що я тривожно підбігаю, втішаю його і шкодую, він вважатиме себе загиблим; якщо ж він бачить, що я зберігаю холоднокровність, він скоро і сам підбадьориться і, коли перестане відчувати біль, буде впевнений, що він зцілений. У цьому саме віці ми беремо перші уроки мужності і, переносячи без страху легкі болі, поступово вчимося виносити і сильні.